OBVEZNI izbirni predmeti – 7. RAZRED

Nemščina 1

S šolskim letom 2025/26 se kot izbirni predmet ponovno ponuja nemščina. Čaka vas 70 ur spoznavanja nemških besed, opisovanja sebe in svoje družine, spoznavanja barv, številk, prostorov in pohištva, šolskih potrebščin in predmetov, … Uporabljali bomo računalnike in spletne strani, za slušno utrjevanje naučenega. Izvedli bomo vsaj eno strokovno ekskurzijo v nemško govoreče mesto, se sprehodili po enem izmed mest Avstrije ali Nemčije, projektno predstavljali zgodovino in kulturo Avstrije/ Nemčije, se udeležili kakšnega natečaja ali projekta… 

Francoščina 1

Razred: 7., 8. in 9. 

Učiteljica: Kim Fuchs-Godec

Zakaj se učiti francoščino?

(Pourquoi apprendre le français?)

• Ker je v Evropski uniji francoščina eden vodilnih jezikov, v katerem komunicirajo diplomati;
• ker je zakladnica evropske kulture: mode, umetnosti, glasbe, filma, literature, kulinarike, …;
• ker pri pouku ne bomo spoznavali samo tega lepega jezika, ampak bomo izvedeli tudi veliko o Francozih, njihovi hrani, glasbi, kulturi, navadah in običajih;
• ker lahko učenci z učenjem francoščine nadaljujejo tudi na srednji šoli (kot drugi ali tretji tuji jezik);
• ker je to jezik, ki lepo zazveni v svoji melodičnosti že v običajnem pogovoru, kaj šele takrat, ko se zlije z melodijo šansonov

Pri pouku francoskega jezika učenci usvojijo osnovno besedišče (pozdravi, predstavitev, števila, telo, družina, športi, prosti čas, prijatelji, hrana, čas, poklici, vreme, počitnice) in slovnico ter razvijejo veščine branja, pisanja, poslušanja in govora v tujem jeziku. Nadaljevalne skupine pa svoje znanje seveda še nadgradijo. Pouk francoščine poteka 2 šolski uri na teden. Ocene učenci pridobijo s pisnim preizkusom, govornim nastopom ter ustnim ocenjevanjem, za katerega vprašanja sestavijo sami in so tako v potek ocenjevanja aktivno vključeni. Pri oceni se upošteva tudi njihovo sodelovanje pri projektih in pri urah.

Pouk francoščine bomo popestrili:

• s poslušanjem francoskih pesmi in ogledi francoskih filmov;
• z didaktičnimi igrami, kvizi, skupinskim delom;
• z udeležbo in nastopom na Frankofonskem festivalu v Kranju;
• s sodelovanjem pri inovativnem projektu Francoska bralna značka – Živeti s knjigo (Vivre avec le livre);
• s sodelovanjem pri projektu La France voyage, v okviru katerega nas obišče animatork/a iz Francije in nam pripravi zanimive delavnice v francoščini;
• s tekmovanjem iz francoščine za osmošolce in devetošolce;
• s sodelovanjem pri vseslovenskem projektu Le macaron d’or, kjer tekmujemo v pripravi najboljših francoskih sladic in še, in še …

Matematična delavnica 7

Pri pouku: 

• skušamo učencem na zanimiv način prikazati uporabo znanj, obravnavanih pri rednem pouku; 
• vključujemo izkustveno učenje vsebin, s katerimi se učenci srečajo pozneje pri rednem pouku matematike; 
• matematične vsebine navezujemo na doživljanje učencev; 
• matematična znanja poglabljamo v smereh, ki niso neposredno povezane z delom pri pouku matematike. 

V matematični delavnici izvajamo aktivne oblike dela, prilagojene interesom in sposobnostim učencev. V veliki meri se odločamo za samostojno delo, samostojno ali skupinsko preiskovanje in aktivno pridobivanje izkušenj (risanje, tlakovanje, igranje, modeliranje z materiali) itd. S sodelovalnim učenjem učence učimo sodelovalnih spretnosti. Matematična delavnica je lepa priložnost za učenje le-teh. 

Matematična delavnica sestoji iz treh enoletnih izbirnih predmetov (matematična delavnica 7, matematična delavnica 8, matematična delavnica 9). Učenec lahko obiskuje delavnico za osmi ali deveti razred, tudi če ni bil udeležen v predhodnih matematičnih delavnicah. 

Matematična delavnica 7 vsebuje naslednje 4 sklope: 

• logika; 
• nenavadna aritmetika, 
• tlakovanje; 
• štetje. 

Sonce, Luna in Zemlja

Čeprav se astronomija ukvarja z nam oddaljenimi svetovi, pa naj bi se učenec pri tem predmetu najprej naučil opazovati svet okrog sebe, svoja opazovanja zapisovati in analizirati.  

Kot že naslov predmeta pove, se bomo ukvarjali z nam najbližjimi in za nas najpomembnejšimi vesoljskimi telesi. 

 S pomočjo opazovanj  in različnih animacij bomo  poiskali odgovore na vprašanja kot so:  Zakaj nastajajo letni časi? Zakaj prihaja do menjavanja dneva in noči? Zakaj z Zemlje vidimo Luno v različnih menah in zakaj nam Luna kaže vedno isti obraz?  Kako vemo, da se Sonce vrti okrog svoje osi? 

Pozornost bomo namenili aktualnim dogodkom, npr. Luninemu mrku, spremljali bomo novosti v odkrivanju planetov okrog drugih zvezd. Pripravljali se bomo tudi na tekmovanje iz astronomije, ki se ga lahko udeležijo učenci 7., 8. in 9. razreda. Reševali bomo različne kvize, sestavljali križanke in rebuse z astronomsko vsebino… 

Učenci si bodo ocene lahko pridobili z opazovalnimi nalogami, ki jih bodo izvajali doma, v šoli pa predstavili svoje zapiske opazovanj. Temo, ki jih še posebej zanima in o kateri že veliko vedo, bodo prav tako lahko predstavili svojim sošolcem in si tako pridobili oceno. 

Verstva in etika 1

Predmet Verstva in etika učencem pomaga razumeti resnost in pomen verskih in etičnih vprašanj; navaja na prizadevanja za izoblikovan in premišljen odnos do teh vprašanj. Namenjen je tako učencem, ki imajo doma krščansko religiozno vzgojo kot pripadnikom drugih religij in tistim brez domače religiozne vzgoje. 

7. razred – Verstva in etika I: SVET 

Namen je pri obravnavi verstev navajanje in usposabljanje za dojemanje raznolikosti sveta, usposabljanje za soočanje z različnostjo vzorov in vzornikov, iskanje lastne identitete ob spoznavanju in sprejemanju različnosti drugih. 

Likovno snovanje 1

Izbirni predmet LIKOVNO SNOVANJE dopolnjuje vsebine iz rednega predmeta likovne vzgoje. Poudarek predmeta je na spoznavanju, odkrivanju in razvijanju učenčeve ustvarjalnosti. 

Vsebine predmeta so po posameznih likovnih področij zasnovane na temeljnih likovnih pojmih, ki jih učenec usvaja in nadgrajuje glede na svoj potencial. Svoje znanje bodo učenci poglabljali tudi tako, da bodo spoznavali likovna dela umetnikov in poklice, pri katerih je potrebno znanje likovnega jezika ter si tako oblikovali merila likovnega vrednotenja za življenje. 

Učenec se bo naučil in spoznal pri izbirnem predmetu 

LIKOVNO SNOVANJE I: 

• linearne elemente in površine, 
• risbo in kompozicijo, 
• pisavo, 
• pisavo in risbo, 
• komponiranje barvnih ploskev, 
• modo, 
• kompozicijo in kip. 

Ob komunikaciji in interakciji z učiteljem pri teoretičnem in praktičnem delu učenec pri predmetu razvija občutljivost zaznavanja, likovno ustvarjalno mišljenje, emocije in motorično občutljivost, točno zaznavanje, vizualni spomin, domišljijo in motorično spretnost. Pomemben cilj predmeta je priprava učenca za sodelovanje v kulturnem življenju ožjega in širšega okolja in razumevanje sodobne vizualne komunikacije. 

Ansambelska igra

Namen predmeta Ansambelska igra je predvsem praktično delo – petje in igranje na različne inštrumente. Pri pouku glasbene umetnosti bi si večkrat želeli še več praktičnega dela, ampak včasih za to zmanjka časa oziroma se ne moremo posvetiti samo praktičnemu delu. Zato ponujamo otrokom, ki imajo željo po ustvarjanju glasbe s petjem in igranjem na različne inštrumente dodatno možnost, da se pokažejo v tistem, kar radi počnejo. 

Raziskave kažejo, da učence in mladostnike zelo zanima instrumentalno izvajanje, samostojno ali v povezavi s petjem. Izbirni predmet ansambelska igra jim mora omogočiti, da svoje interese uresničijo z dosežki, ki jih lahko predstavijo drugim. Nastopi so značilna oblika umetniškega glasbenega udejstvovanja. Program se prilagodi različnim individualnim zmožnostim in interesom učencev. 

Med inštrumenti lahko uporabljamo lastna, improvizirana, Orffova, ljudska, elektronska in posamezna klasična glasbila. Lastna glasbila (ploskanje, topotanje, tleskanje …) so primerna za urjenje in sinhronizacijo motorike, njihova kombinacija pa se prilega tudi ritmično poudarjenim vsebinam. Pri Orffovih glasbilih se odločimo za posamezen sklop ritmičnih, melodičnih ali ritmično-melodičnih glasbil. Ljudska glasbila (nekatera lahko izdelamo tudi z učenci) povežemo s slovensko glasbeno zapuščino: pesmi, izštevanke, reki, plesi. Elektronska glasbila predstavljajo sodobno sredstvo, ki lahko predstavljajo po svoji zvočnosti in mnogih različnih možnih kombinacijah samostojen način spremljave ali izvedbe. Pri posameznih klasičnih glasbilih so mišljeni predvsem učenci glasbenih šol, ki jih lahko vključimo v ansambelsko igro s tistim inštrumentom, ki se ga učijo. 

Vsak posameznik igra določen inštrument ali ga zamenja z drugim, hkrati pa je po možnosti tudi pevec ali izvajalec ritmičnih besedil. Učenci, ki se bodo odločili za ta predmet, se bodo po najbolj naravni poti seznanili z glasbenimi zapisi. Spoznali jih bodo ob neposrednem izvajanju, kar pomeni, da predmeta ne smemo spremeniti v glasbeno teorijo. 

CILJI PREDMETA: 

• učenci poustvarjajo vokalne, instrumentalne in vokalno-instrumentalne vsebine; 
• izbirajo izvajalske sestave po svojih nagnjenjih in zmožnostih; 
• navajajo se na samostojno orientacijo v izbranih partiturah in na zapis lastnih zamisli; 
• izražajo ustvarjalne zamisli z zvočnimi eksperimenti, improvizacijo in glasbenim oblikovanjem – komponiranjem ter izvajanjem v razredu in javno; 
• predstavljajo svoje poustvarjalne in ustvarjalne dosežke. 

Izbrani šport – odbojka

Je enoletni program, ki se izvaja eno uro tedensko. Pri predmetu učenci spoznavajo praktične in teoretične vsebine.  Spopolnjujejo se v osnovnih tehničnih elementih : zgornji in spodnji odboj, spodnji servis. 

Prav tako se učijo zahtevnejših tehničnih in taktičnih elementov : podaja, sprejem servisa, zgornji servis, napadalni udarec, enojni in dvojni odboj, sodelovanje v obrambi sistemu ″center naprej″. 

Igralne različice 2:2, 3:3 na različnih velikosti igrišč, ter igra 6:6 na skrajšanem ali normalne igrišču. 

Namen odbojke je spodbujati medsebojno sodelovanje in zdravo tekmovalnost, spoštovati pravila športnega obnašanja in doživljati vpliv športne vadbe v izbranem športu na dobro počutje. 

Računalništvo – urejanje besedil

Tvoja vstopnica v digitalni svet!

Si pripravljen-a raziskovati svet, kjer se tehnologija sreča z ustvarjalnostjo? V tem predmetu ne bomo samo pisali besedil – spremenili jih bomo v prave male mojstrovine! Naučil-a se boš, kako iz preprostega dokumenta ustvariš pregledno, zanimivo in lepo oblikovano predstavitev – z naslovi, kazali, slikami in celo povezavami. 

A to je šele začetek! 🧠 🤖

Skupaj bomo:

• Spoznali, kako umetna inteligenca že danes piše besedila – in kako lahko to uporabiš tudi ti, 
• naredili prve korake v obdelavi fotografij – iz običajne slike boš znal-a narediti nekaj res posebnega, 
• ob vsem tem pa se bomo naučili tudi, kako zaščititi svoje ideje in podatke v digitalnem svetu. 
• raziskovali, kako računalniki “razmišljajo” in kako lahko mi razmišljamo kot programerji (pomagali nam bodo prikupni robotki).

Pridruži se nam in odkrij, kako zabavno, koristno in kreativno je lahko delo z računalnikom! 📸 ✍ ️🧑 💻

Šolsko novinarstvo

Šolsko novinarstvo ponuja raziskovanje neumetnostnih jezikovnih zvrsti, zlasti publicističnih. V praktičnem delu z besedili učenci nadgrajujejo svojo zmožnost sprejemanja in tvorjenja neumetnostnih besedil ter se urijo v ustvarjalnem in kritičnem razmišljanju ter sprejemanju publicističnih besedil. Opazujejo jezik in slog tovrstnih besedil ter spoznavajo slovensko jezikoslovje in folkloristiko.

Učenci pri predmetu:

• razvijajo pozitivni odnos do slovenskega jezika;
• se zavedajo, da je jezik najpomembnejši del kulturne dediščine;
• se zavedajo, da je slovenski jezik državni jezik v Republiki Sloveniji;
• utrjujejo svoje znanje knjižnega jezika;
• razvijajo sposobnosti za štiri sporazumevalne dejavnosti (poslušanje, govorjenje, branje in pisanje);
• razvijajo sposobnost izražanja;
• oblikujejo pozitivni odnos do slovstvenega izročila in
• kritično presojajo in vrednotijo izdelke medijev.

Risanje v geometriji in tehniki

Te zanima, kako iz enostavnih oblik nastanejo osupljivi 3D modeli? Bi rad/a spoznal/a svet tridimenzionalnega risanja in animacije, kjer ustvarjalnost sreča tehnologijo? Potem je ta izbirni predmet kot nalašč zate!

V tem predmetu boš:

• raziskoval/a navidezni prostor in razmišljal/a v treh dimenzijah,
• se naučil/a uvoziti, odpreti in shraniti modele, da ne izgubiš svojih mojstrovin,
• osvojil/a orodja 3D modeliranja, ki jih uporabljajo tudi pravi oblikovalci in inženirji,
• risal/a preprosta geometrijska telesa in vsakdanje predmete,
• izdelal/a tudi sestavljene predmete, ki bodo izgledali kot iz prave tovarne,
• in celo animiral/a svoje modele, da zaživijo v gibanju!

Uporabili bomo sodobno programsko opremo, spoznavali predmete iz vsakdanjega okolja in jih prenesli v virtualni svet. Naučil/a se boš razmišljati kot ustvarjalec in reševalec tehničnih izzivov – uporabno, ustvarjalno in predvsem zabavno!